Приглашение на конференцию

Факультет математики и информатики ГрГУ им. Я. Купалы при поддержке отдела образования, спорта и туризма Гродненского городского исполнительного комитета планирует 21 апреля 2018 года провести VIII республиканскую научно-практическую конференцию учащихся средних, средних специальных учебных заведений и студентов младших курсов вузов «От Альфа к Омеге…».
Цель проведения конференции – выявление и поддержка талантливых и способных школьников и студентов, увлеченных наукой; профессиональная ориентация и привлечение учащихся к научному творчеству и исследовательской работе. В 2018 году работа конференции планируется по направлениям: математика; информатика.

Основные даты конференции: 
- до 16 марта 2018 г. - срок подачи заявок на участие в работе конференции;
- до 1 апреля 2018 г. - представление материалов.

Первое информационное сообщение
Форма для регистрации на конференцию
Правила оформления работ для школьников

Материалы VII Республиканской научно-практической конференции "От Альфа к Омеге..."

Олимпиады по информатике

В пособии приводятся задачи, которые предлагались на II (районном) этапе республиканской олимпиады по информатике в 2003 - 2011 гг.
Пособие содержит три раздела: в первом приводятся условия задач в хронологическом порядке, во втором - подсказки в виде идей алгоритмов; третий раздел содержит тексты программ на языке Паскаль.
Адресовано учителям информатики школ, гимназий, лицеев.

Скачать пособие

Портфолио автора блога

Автор блога - Макарова Нина Петровна, в настоящее время доцент кафедры современных технологий программирования Гродненского государственного университета имени Янки Купалы (ГрГУ).

Преподаватель учебных дисциплин "Методы программирования и информатика", "Методика преподавания информатики", “Проектная деятельность в информационно- образовательной среде XXI века”; преподаватель образовательного инновационного Центра ГрГУ. 

Задачи районных олимпиад по информатике

Дорогу осилит идущий …

Успех во всякой работе, в том числе и в олимпиадном движении по программированию, связан с систематической, постоянной, кропотливой работой ученика, и, непременно, должен базироваться на устойчивом интересе к проблемам алгоритмизации и решению олимпиадных задач.

Полагаем, что настоящий сборник задач послужит толчком для некоторых школьников и педагогов к активному включению в олимпиадное движение, а для других – более глубокому проникновению в удивительный мир алгоритмизации и программирования.

О диагностике ранней одаренности школьников в области информатики

В рамках данной статьи будем считать, что ребенок, одаренный в области информатики, - это ребенок, который выделяется уровнем логического или алгоритмического мышления или имеет внутренние предпосылки для достижений в этой области.

Имеющийся опыт работы с одаренными детьми в Гродненской области в системе дополнительного образования (в рамках школы одаренных детей ЮНИОЛ при Институте последипломного образования, школы точных наук факультета математики и информатики, обучающего компьютерного центра при кафедре информатики и компьютерного моделирования) позволил нам выработать рекомендации по выявлению ранней одаренности. Эти рекомендации были апробированы нами ранее с учащимися 5-6, а в настоящее время 2-4 классов. Целью диагностики в нашем случае является выявление готовности ребенка к обучению информатике согласно авторской программе одаренного развития.

В типологию заданий для диагностики ранней одаренности в области информатики включены оценки образно-логического мышления учащегося; возможностей решать наглядные задачи; конвергентного мышления; дивергентного или альтернативного мышления; воображения; восприятия; памяти; внимания; языка познания; выполнения операций анализа и обобщения.

Полный текст статьи

Педагогические проблемы использования мультимедийных средств обучения в системе математического образования

Введение
Известно, что компьютерные технологии интенсивно развиваются, объединяются и начинают взаимодействовать в уже новом качестве, образуя новую среду - мир компьютерных коммуникаций. Именно эта среда является важнейшим компонентом информационного общества и одним из его характерных признаков. Система образования достаточно тонко отражает особенности процессов, происходящих в обществе, и преломляет их в соответствии со своей спецификой. Как за рубежом, так и в нашей республике остро стоят проблемы структурирования знания, управления информационными потоками, грамотного использования информатицонных технологий в образовании. Данным проблемам посвятили свои исследования А. И. Жук, О. Л. Жук, И. А. Новик, Е. С. Полат, И. Ф. Роберт, Н. М. Рогачевский, И. И. Циркун и ряд других ученых.

Полный текст статьи

Учебник нового поколения по информатике для средних общеобразовательных учреждений

Проблеме учебника нового поколения, как главному источнику учебной информации и средству ее хранения [1], посвящены исследования А.И. Архиповой, В.П. Беспалько, А.А. Вербицкого, Г.Г. Граник, Ю.И. Дика, И.К. Журавлева, И.И. Ильясова, В.В. Краевского, И.Я. Лернера, Н.Ф. Талызиной, В.С. Цетлин, Л.С. Хижняковой и др. Целью настоящей статьи является разработка модели учебника нового поколения по информатике (на примере темы "Язык программирования Паскаль").

Под учебником нового поколения будем понимать учебную книгу, отличающуюся системным подходом к использованию современных методологических, теоретико-педагогических и научно-методических оснований при конструировании содержания учебного материала и методической концепции [2].

Среди многих проблем, связанных с проектированием и созданием учебников нового поколения, выделим проблему выбора формы представления и компоновки учебной информации, которая, отражая внешнюю оболочку учебника, призвана способствовать наиболее полной реализации учебных, развивающих и воспитательных образовательных функций.